Les journées sur l’enfance au quotidien connaîtront pour l’année 2018 leur 10^e anniversaire. Pour cette occasion, la manifestation se déroulera sur deux jours et prendra la forme d’un colloque national.

La thématique et l’organisation de l’Enfance au quotidien sont le fruit des chercheurs réunis au sein de l’équipe EJAID du CIRNEF. Cette équipe conduit depuis 2017 officiellement, date de la création du CIRNEF mais de fait depuis 2015 sa nouvelle cohérence et ses projets autour des acteurs impliqués dans l’éducation et de leurs interactions.

Le thème choisi pour cette date anniversaire, celui de la continuité éducative, soulève des questions transversales à l’ensemble des chercheurs réunis dans EJAID, qui préoccupent également les professionnels avec lesquels l’équipe travaille

S’interroger sur les conditions d’une continuité éducative réussie suppose de concevoir l’éducation sous toutes ses déclinaisons, dans la multiplicité des acteurs, des lieux et des temps qui y participent. Plus précisément, la thématique amène à considérer l’éducation formelle (à l’école principalement) et non formelle (dans cette école et dans d’autres espaces tels que l’espace domestique, les lieux d’activité périscolaire et extrascolaire, la rue et d’autres espaces extérieurs, etc.). Elle conduit à s’interroger sur les tiers-temps et tiers-lieux qui participent à l’éducation des enfants et des jeunes. Elle amène à explorer, à partir des acteurs adultes et mineurs étudiés, la diversité des expériences, des points de vue et des valeurs qui les incitent à s’exprimer et à agir. Il s’agit donc d’entrer par les expériences et les motivations des acteurs de terrain, leurs conditions de vie et conditions d’exercice professionnelles, leurs histoires, leurs cultures familiales et professionnelles, leurs représentations sociales et leurs désirs, plus que par les projets politiques et les institutions qui ont pour mission de les mettre en œuvre. La problématique suppose de regarder et d’analyser comment, du fait de ces politiques, et dans le cadre de leurs institutions respectives, ils mettent en place ou non une éducation des enfants et de jeunes qui suppose des éléments de continuité et des ruptures.

Dans ce contexte d’altérité ou de diversité entre individus mais aussi entre les temps et les espaces, on interrogera la continuité éducative annoncée ou souhaitée par certains de ces acteurs, mise en place et par conséquent expérimentée. L’ambition des communicants est donc de donner à réfléchir sur ce en quoi consiste cette continuité, et les conditions dans lesquelles elle se fait ou pourrait se faire pour être réussie. Dans la tradition des journées sur l’Enfance au quotidien, le traitement de la problématique fait la part belle à la manière dont les enfants s’emparent des dynamiques éducatives proposées par les différents adultes avec lesquels ils sont en interaction, la manière dont ils se les approprient, s’en nourrissent pour se construire, grandir, et fonder leurs propres valeurs.

La journée est ouverte aux étudiants, aux chercheurs et aux professionnels.

Elle est agrémentée pour la formation continue : 1 914 14 085 000 16

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